发布时间：2019-05-08 浏览次数：623

南开大学《有效教学之旅》教师团队多年来致力于有效教学理论与方法的研究，颇有建树。2019年3月22日该团队在全国高效网络培训中心开办为期一个月的网培课程，教师教学发展中心选派医学院张金萍老师和外国语学院吴恒贤老师参加了本次培训。两位老师对主要内容进行了如下总结。

AMAS，有效教学模型，主要包括四个方面的内容：A（Activation）--迅速激活、M（Multi-Leaning）--多元学习、A（Assessment）--有效测评、S (Summary) --简要总结。

在一堂课的开始，除了使用传统的学前小测等方式激活学生已有知识之外，教师应该采用多样化、有趣的形式激活学生的身体和情感，为接受新知识做好充分的准备。

在组织课堂教学时，教师要遵循“主动学习优先、多感官参与、动静结合、弹性的时间比例、灵活运用网络资源等教学原则”，根据实际教学内容，灵活采用直接教学、个别化教学、合作学习、同伴学习和PBL等教学模式，以期课堂教学效果最优化。另外，教师需关注、提高自己的其他教学技巧，如PPT制作、语言和非语言技巧、分组技巧、指令技巧等。

测试是教学的重要环节。南开“有效教学团队”在总结前人的基础上，基于团队教学实践，创造性地提出了两点：1）有效测评循环圈；2）两种反馈模型：三明治模型和R-L-O-L-O-R模型，引导教师不要为评而评，要以评促学。

 

课堂教学的最后，要简短回顾教学内容，以巩固知识、反思深化。总结的方式可多种多样，例如可采用“你来说，我来猜”、“寻人Bingo”、“集体回顾”、“出门票”等。

这门课程内容详实、不仅有最新的理论支撑，更是有大量简单、易操作的实践方法让学习者学以致用。另外，课程的讲解深入浅出，作业的反馈老师认真负责，整个课程的编排高效、合理，让学员收获良多。绍兴文理学院相关校本培训活动正在第一期已满，第二期正在招生中，欢迎报名！