混合式课程设计与学生学业评价
报 名郑咏滟 复旦大学 教授 学时: 1 学分: 0.10 报名数量：0
课程简介：学业评价是教学活动的重要环节,对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用。混合式教学作为创新的教学模式，结合课堂学习和在线学习的优势，被广泛采用。在混合式课程中如何更好地发挥学业评价...
五星教学评价设计
报 名崔佳 河北大学 学时: 1 学分: 0.10 报名数量：0
课程简介：在教学过程中，如何区分“过程性数据”与“过程性评价”？如何跨越“诊断”与“改进”之间的鸿沟？如何理解“教学改进”与“学习改进”之间的关系？本课程围绕教学评价话题，介绍基于认知主...
破解教学评价难题：走向规范教学与定性评价
报 名张学新 复旦大学 学时: 1 学分: 0.10 报名数量：0
课程简介：全面、准确的教学效果评价是教师教学能力改进与提升的关键，其重要性不言而喻，但教学评价却是公认的世界难题。那么，如何破解教学评价难题？是否存在合理自洽的教学评价方式？本课程从理论...
优化学习评价，促进教学改进
报 名郭永春、张淑娟 西南交通大学 等 学时: 2 学分: 0.20 报名数量：0
课程简介： 根据长期的教学实践，本课程在对思维导图深入理解的基础上，利用课程讲次、思维导图、知识内化理解、认知增量评价四个关键要素，建立了利用思维导图记录学习进化轨迹的工具表，并以此形...
融入课程思政的教学评价创新与实践
报 名党林秀 福建师范大学 学时: 1 学分: 0.10 报名数量：0
课程简介：介绍课程思政的概念、特征，如何通过教材内容分析、学情分析，采用相应的教学方法、手段，营造安全和师生彼此信任的学习环境，建立良好地师生关系等，让课程思政与专业课教学的融合做到润物...
满意度说明了什么？学生评教视角下“教”和“学”的关系
报 名邢磊 上海交通大学 学时: 2 学分: 0.10 报名数量：0
课程简介：学生对教师、课程的满意度是高校学生评教中常用的指标，但因其与学生实际学习成效关系不清晰、不反映教学改进的有效信息受到诟病。什么教学方法更容易让学生满意？不同教学模式对学习方式和...
朗诵表演技巧的运用
报 名米鸥 著名朗诵表演艺术家 学时: 3 学分: 0.30 报名数量：0
课程简介：朗诵是一门表演艺术，不仅需要情感的融入也需要掌握一定的技巧。在本课程中，朗诵表演艺术家米鸥深入浅出地讲解了朗诵所需的表演技巧并结合丰富的案例予以演示。朗诵表演技巧的掌握对于同样...
高校青年教师教学基本功训练——职业素养与教学能力提升
报 名王虹 山东第一医科大学 副教授 学时: 8 学分: 0.80 报名数量：1
课程简介：当前高校教师培训的内容比较单一，培训的基本内容主要是教育教学理论、教师技能培训、名师专家、师德讲座、教学实践课等方面的理论知识内容。本课程以高校青年教师教学技能提升与师德师风综...
教师口语艺术
报 名姜岚 等 鲁东大学 学时: 3 学分: 0.30 报名数量：0
课程简介：本课程理论与实践相结合，通过讲解用气发声、吐字归音、体态语等口语表达基础知识与要素，让你掌握运用普通话进行教师口语表达和教育教学的能力，培养个性化的表达风格与特色，从而具备完成...
普通话实训与测试
报 名孙萍 等 江西师范高等专科学校 学时: 2 学分: 0.20 报名数量：0
课程简介：本课程以普通话学习和训练为中心，以普通话等级测试标准为课程学习要求，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学习者能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。
新时代青年教师的自我修炼
报 名吴能表 西南大学 学时: 1 学分: 0.10 报名数量：0
课程简介：在新时代教育背景下，为满足人才培养和内在发展的需求，高校教师需要在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善。青年教师作为教师队伍的新生力量，应如何积淀教学智慧，促进专业...
高校新教师成长与发展——教育教学能力提升
报 名刘毅玮 等 河北师范大学 学时: 5 学分: 0.50 报名数量：0
课程简介：教学是教师的第一要务，教师的教学能力是影响教学质量的直接因素。培养高素质人才、促进教育高质量发展对高校教师特别是新教师的教学能力提出了很高的要求。新教师能否在入职之初认识正确的...
